Анализ занятия "Почтовая марка"

Первые несколько занятий детьми были в недоумении: " Почему мы занимаемся информатикой не в первую очередь?" 

И на занятиях по графике они получили ответы на этот вопрос. Техническая сторона  программы проблем не вызвала (все уверенно работают в Paint)  и справочным пособием не пользовались.

Основную трудность вызвал этап планирования. Все рвались к компьютерам для начала работы, а я требовала разработанный парой эскиз. Не у всех получалось сразу, кто-то быстро обсудил, спланировал и представил эскиз. А кто-то ( в основном это мальчишки-геймеры) рвались быстрее в  "бой", эскиз создавали с трудом, не могли придумать что нарисовать (хотя многое знают о городе), но общими усилиями и неоднократным прочтением задания и текста учебника справились с разработкой эскизов.

На этапе обсуждения после представления работ парами по одному провели представление парой своей работы, где оба автора отвечали  перед классом на вопросы. Мальчишек-геймеров засыпали вопросами, но они тут же предложили чтобы они сделали иначе. Именно это им и помогло в работе на следующем занятии. 

И конечно проблемой было нежелание работать в паре, многим хотелось работать индивидуально. Проблему решили обсуждением конфликтных ситуации.

После нескольких занятий вопрос об информатике уже не стоял, все осознали, что мы занимаемся по программе Интел.

Завершилась работа во втором модуле. Вспомнили о трёх китах программы «Учимся с Intel»: технологическая грамотность, критическое мышление и сотрудничество. Проанализировали структуру курса.  Попробовали поработать в Linoit, в моём любимом Cacoo, очень простом в использовании, но очень удобном сервисе.
За время моей работы на  сайте "Образовательная галактика Intel"  накопилось насколько схем, созданных в Cacoo:
на тренинге О.Ф. Брыксиной "ФГОС: читаем и изучаем вместе", на мастер-классе по критическому мышлению О.Г. Петровой и и просто мои мысли о современном учителе.
Жаль только, что  не очень пока получилось у нас  в модуле сотрудничество, это объясняется, на мой взгляд, загруженностью учителей - начало учебного года. Но несмотря на это, у нас на курсе складывается очень интересный коллектив единомышленников.

Учитель математики и информатики школы №156 г.Самара
Приглашаю на сайт школы
Работаю с детьми 20 лет и главным в педагогической деятельности считаю - формирование мышления ученика.
Курс для меня интересен, так как содержание курса чётко отражает моё представление об использования ИКТ в образовательном процессе: главное не техника и программное обеспечения, а главное ГДЕ, КОГДА и ЗАЧЕМ использовать возможности современного мира. Именно этот подход и помогает формировать мышление детей и расширяет их представление об окружающем мире.
Работать буду с учениками 6 классов, у которых преподаю математику. 
Первое полугодие 2 ч в неделю - 6А, второе полугодие -2 ч в неделю - 6Б.
Знаю потенциал детей и хочется дать возможность поработать большему количеству учеников.
Интересно, что же получится?